学校の視力検査でBやCだったら、すぐ眼鏡になるの？

01・結果を読むA・B・C・Dは「合格・不合格」ではない。

学校では0.3、0.7、1.0の視標を使って、授業での遠くの見え方を短時間で確かめます。今の地図をもらう検査です。

1.0以上：遠くの文字は見えやすい

後ろの席から黒板を見る力の目安は通過しています。でも、近くが疲れる、二重に見える、痛いなどはこの文字だけでは分かりません。

1. 遠くのふるい分け
2. 症状があれば別に相談
3. 左右差も大切

0.7〜0.9：見えるけれど、近視の始まりも

教室後方で小さい文字を読み誤ることがあります。「これくらいなら放置」と決めず、片目でも1.0未満なら眼科受診を勧めるのが学校保健の考え方です。

1. 黒板の困りをメモ
2. 受診で原因を確認
3. 席の配慮も相談

Cは0.3〜0.6、Dは0.3未満：早めに確かめる

黒板、標識、ボール、相手の表情などで困る可能性が高くなります。見えない努力不足ではないので、早めに保護者と眼科へ行きます。

1. 両目で補うと気づきにくい
2. 学習と運動の安全に関係
3. 紙をなくしても相談できる

02・検査の違い学校は「見つける入口」、眼科は「理由を調べる場所」。

同じ日でも疲れ、明るさ、眼鏡、理解度などで結果は揺れます。そのため、学校の文字だけで病名を決めません。

学校：多くの子の変化を拾う

短い時間で左右を分け、定められた大きさの切れ目の向きを答えます。診断ではなく、詳しい検査が必要な子を見つける役割です。

1. 前日は無理な夜更かしを避ける
2. 分からなければ勘で答えない
3. 眼鏡使用を先生に伝える

眼科：屈折と目の状態を確かめる

必要に応じてレンズで度数を確かめたり、調節を休ませる目薬を使ったり、眼球や視機能の状態を調べます。眼鏡の必要性はその結果で決まります。

1. 検査内容は年齢や状態で異なる
2. 瞳が開く薬の後はまぶしいことも
3. 帰り方を事前に聞く

生活：数字の外に困り事がある

席、文字の大きさ、夕方、スポーツ、片目、頭痛などは診察の大切な材料です。「見えない」だけでなく、一つの場面を伝えます。

1. どの距離か
2. いつからか
3. 学校や遊びへの影響

03・受診のあと眼鏡ができても、「かける」で終わらない。

見えるようになったら、学校・家・運動で使えているかを確かめます。子どもが自分で扱う練習も必要です。

ずれる・痛い・まつげが当たるを我慢しない

フレームが下がるとレンズの見る場所がずれ、鼻や耳が痛くなることがあります。買った店や眼科へ、使う場面とともに伝えます。

1. 壊れたら保護者へ
2. 自分で無理に曲げない
3. 洗った布でレンズを拭く

先生へ「いつ使う」を共有

常時使う、授業中中心、運動時は別の方法など、眼科の指示を学校と共有します。子どもにすべて説明させる必要はありません。

1. 体育での扱い
2. 予備とケース
3. 席やタブレットの配慮

次の検査日が、本当の続き

成長中は度数や目の状態が変わることがあります。見えていても決められた経過観察に進み、急な変化は予約日を待ちません。

1. 次回日をカレンダーへ
2. 見え方メモを残す
3. 度数の自己判断変更をしない

今日の一歩結果の紙に「困る一場面」を足す

数字だけでは見えない、子どもの暮らしを受診の材料にします。

1. A・B・C・Dと左右の結果を写真で残す
2. 黒板・読書・運動・夜のどこで困るか一つ書く
3. 今の眼鏡、目薬、過去の結果を集める
4. 受診後に「いつ使う？ 次はいつ？」を確認する

Aでも症状があれば相談します。B・C・Dは子どもの成績ではありません。急な見えにくさや強い痛みは、紙を探すより先に大人へ伝えます。

親子で話す家族にも聞いてみたくなったら。

• 黒板のどの文字が見えにくい？

  子ども席と文字の色・大きさを思い出す。

  おとな視力の数字だけでなく具体例を受診へ持つ。

• 眼科で心配なことは？

  子ども目薬、痛み、眼鏡、学校から選ぶ。

  おとな検査の流れを事前に説明し、子どもの質問時間を作る。

• 新しい眼鏡で何が変わった？

  子ども黒板、顔、ボール、頭痛を比べる。

  おとな見え方とかけ心地の両方を確かめる。

よくある質問もう少し気になったら。

出典この章を書くために読んだ資料。

• 眼科学校保健 資料集：視力検査日本眼科医会　学校の視力検査がA（1.0以上）、B（0.7〜0.9）、C（0.3〜0.6）、D（0.3未満）のふるい分けであることと、児童生徒は左右どちらかが1.0未満なら眼科受診を勧める考え方を確認しました。
  資料 ↗
• 小児の屈折異常に対する眼鏡処方に関するガイドライン日本眼科学会　成長中の目は弱視や斜視を含めて早期発見が重要で、小児の眼鏡は眼科医の判断と処方後の支援を含めて管理する考え方を確認しました。
  資料 ↗
• Warning Signs of Vision Problems in Children米国小児科学会（HealthyChildren.org）　見え方を言葉にできない子どももいるため、目を細める、近づく、片目を隠す、目のずれ、痛み・赤みなど、健診や眼科相談へつなぐ観察点を確認しました。
  資料 ↗
• 児童生徒の健康に留意してICTを活用するためのガイドブック（令和4年3月改訂）文部科学省　目と画面を30cm以上離すこと、30分に一度は20秒以上遠くを見ること、姿勢・明るさ・屋外活動・就寝前の画面の国内向け目安を確認しました。
  資料 ↗

資料の読み方について

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